幼儿教育是成长的第一步, 这一步能否走好与性格形成和命运发展有密切的关係。

德国人认为, 孩子长大了早晚要离开父母自闯一片天地, 与其让他们面对措折惶恐无助, 不如从小摔摔打打, "撞"出面对人生的勇气和本事。因此, "残酷教育" 在德国的幼儿教育中成为流行驱势。

上午9时，沉浸在冰天雪地之中的德国北部城市汉诺威寒冷无比，然而位于市区的玛格瑞特幼儿园门口十分热闹。孩子们背着硕大的双肩揹书包，精神抖擞地陆续走进园内，开始了一天的生活。为了深入了解现在德国流行的 “残酷教育”，我也走进了幼儿园。

幼儿园是一座两层小楼。室外有大片的活动场地，草地沙地石头地……却没有看到国内常见的塑胶地。孩子们在户外活动时胆子很大，登梯爬高一点都不含糊。老师们则站在远处观察，不怎么干涉。

衣服穿多了易感冒

我发现虽然天气寒冷，但是在室外玩耍的孩子却看不到穿棉衣或防寒服，顶多穿一件绒衣，也有只穿半截袖上衣短裤或短裙。看着我大惊小怪的模样，陪同我的雅娜老师解释说：幼儿应该比大人少穿点衣服。他们精力旺盛几乎可以用来发电’ 。活动量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃肿的服装还会影响他们的灵活性。”

走进活动室，只见地面堆满了各种垫子，孩子在上面尽情地翻滚嬉戏。6岁的乔安娜在圆形的蹦蹦床上弹跳，一不留神把2岁大的托尼撞倒了。托尼大哭起来，而站在一旁的老师并没有马上跑过去安慰他。3分钟后，老师走过去温和地说：“托尼，你刚刚被乔安娜撞了一下，你觉得很委屈对不对? 可是你是小男子汉，难道还没有哭够吗？”托尼点点头，立刻收起抗议的哭声，用袖子擦去脸上的鼻涕和眼泪。

我留意到墙上贴满了“15名小科学家的研究学习成果 ”。难道还包着尿布的小孩也懂得研究和写报告吗？“让不同年龄段的孩子在一起玩耍的好处就是，年龄大的孩子会教年龄小的孩子，年龄小的孩子会主动模倣年龄大的孩子。他们在一起製作东西，墙上所展示的成果就是他们的小发明。 ”幼儿园的负责人苏珊娜博士笑着对我说,“这种教育模式能激发孩子勤动手动脑，主动团结合作。比如，配对游戏合作拼图合办聚会等，让孩子从小就能体会到团体合作的力量。”

苏珊娜博士强调说，来幼儿园的孩子主要的任务就是玩，通过玩来教他们，老师只是一个观察者帮助者，要充分发挥孩子的天性。园内以小组和个别活动为主，至于进行什么活动，由孩子自己决定，可以画画听故事到户外玩，只要是幼儿园内能进行的活动，干什么都行。

午餐时间有 3个

时间过得真快，转眼到了中午 12时。我看见孩子们三三两两地来到餐桌旁。老师把饭盘放在孩子面前，大点儿的孩子自己用勺子吃，年纪小的不会用勺子吃饭的孩子就用手抓着吃。今天刚刚入园的3岁大的格碧妮站着不动，一会儿看看这儿，一会儿看看那儿。老师让她坐在小凳子上，用手势启发她自己吃饭。可是，格碧妮不会抓着吃，呆呆地坐在那裏。老师耐心地用手比画着教她，却丝毫没有要餵她的意思。直到吃饭时间结束，格碧妮一口没动的饭菜就被 “没收” 了。

看到这儿，我有些不解。 雅娜老师说：“德国人从来不餵孩子吃饭，如果孩子饿了，自己会主动吃的。格碧妮现在不会自己吃，下次就会了。”苏珊娜博士说：“孩子不会做的事，老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示，大人不要强迫他们做什么，也不包揽，因为那样可能会抑制孩子独立行为’的发展。帮他完成某些事，日后他就只会做那些别人做过的事，而缺乏创造性。幼儿园提供3个午餐时间-中午12时下午1时和下午2时，孩子自己决定何时用餐。”

在午睡的问题上，老师也尊重孩子的意愿。 孩子如果在床上躺 20-30分钟还没有睡着，他可以出去玩。

这让我想起邻居4岁大的儿子米希尔到我家时的情景。 米希尔没有见过中国的饺子，抓起一只生饺子就往嘴裏塞。当我想制止时，他妈妈却制止了我，说：“别管他，这样他才知道生的是不能吃的。”

大人向孩子认错

苏珊娜博士认为， 家长必须善于控制自己的情绪，给以孩子儘量多的爱而不是宠溺，尊重孩子的自尊心。因此，家长要常把“对不起”“请原谅”和“谢谢” 之类的词挂在嘴边 。由于得到父母的爱护和尊重，德国的小孩从小就参与家庭的各种活动，并提出自己的意见，比如购买什么样的家用电器汽车，如何布置房间处理家务等，孩子都可以以小主人的身份与父母一起商讨，父母也愿意倾听孩子的意见，充分肯定孩子正确的想法和行为。

在德国，爱护儿童保护儿童的合法权益已被列入法律条款。一方面法律规定孩子要帮助父母洗碗扫地和买东西，从小养成爱劳动的习惯；另一方面， 严禁父母“唠叨打骂或不爱子女 ” ，如果孩子认为自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的双亲。此外，法律还详细解释了儿童享有的各项权利。

独特的抱孩子方式

从下午2时开始，家长们陆续赶来接自己的孩子。 中国的父母天冷时把孩子裹得严严实实紧紧地搂在怀?，听说德国人不这样做。这时，我看到一些还在牙牙学语的小孩被家长一手抱在胸前。有趣的是，他们的抱法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，红扑扑的小脸朝外，后背贴着爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸着，样子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒风中，“狠心”的家长不给小孩过多的遮盖，还不慌不忙地走出幼儿园。

苏珊娜博士说：“德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，不可过于控制，给孩子留下儘量多的自由发展空间。比如，抱孩子时孩子的脸朝外，眼睛和大人的视野基本一样，小手小腿可以自由地活动，全身能充分地与阳光和空气接触，有利于他们适应自然环境，茁壮成长。 ”

转载自《环球时报》

发表于 2006/02/28

永强跆拳道 总教练张永文 整理文章与您分享。

教小孩怎么有钱的

犹太人理财教育冠全球,对小孩的理财教育有一套独特的方法，他们会送股票给刚满周岁的小孩，这是他们民族的惯例，尤其是北美的犹太人。

小孩三岁时；父母就会开始教他们辨认硬币和纸币

五岁时；让他们知道钱币可以购买任何他们想要的东西，并告诉他们钱是怎么赚来的

七岁时；得看懂商品标籤的价格，并加深「钱能换物」的理财观念

八岁时；教他们可以透过打工来赚钱，并且把钱存在银行里

十一到十二岁；要他们看穿电视广告的假象，并且执行两周以上的开销计画，懂得正确使用银行的术语。

石油大亨洛克菲勒就是犹太人，他要求他的孩子在每天睡觉前记下当天的每一笔开销，甚至告诉他哪里可以买到更便宜的商品，目的就是要让孩子学会过节俭的生活。

虽谓为世界第一位拥有十亿美元财产的大富翁，但他给子女的零用钱却少得可怜，而且比一般的家庭要求更严格。

他规定：

七至八岁，每周给三十分美元的零用钱；

十一岁至十二岁，每周一美元；

十二岁以上，每周给三美元；

他每周发一次零用钱，并要求子女们事先做出预算并记清每一笔支出的用途，待下次领钱时交由他来检查，若帐目清楚用途正当，下周增发五美分，反之则减。

连大富翁洛克菲勒都用这种办法，让孩子从小养成不乱花费的习惯，你还要怎样宠坏孩子？

尽量避免孩子养成生活在富裕家庭的优越感，希望他们和普通孩子一样接受基础的理财教育，更重要的是，让他们知道赚钱不容易，才容易守成。

过去，我在工作上採访不少大老闆，包括严凯泰王令侨等被认为衔着金汤匙出生的小富翁，从小的生活并不轻鬆，像严凯泰就跟其他孩子一样要赶校车上下学，没有大轿车接送。

财富可能归零，智慧却长相左右

「只要你活着，智慧就会伴随你一生。」

在犹太家庭的母亲启蒙小孩时都会问：「假如有一天你的房子被烧，你的财产被人抢光，你将带着什么东西逃命？」

一般，小孩会直觉地想到钱或是钻石珠宝的答案，但是母亲会说：「孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。」

因为【智慧】是任何人都抢不走的。